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  • 题型:文言文阅读 题类:模拟题 难易度:一般

    阅读下面文章,回答问题。
    富贵不能淫 景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧,安居而天下熄。”
    孟子曰:“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰:‘往之女家,必敬必戒,无违夫子!’以顺为正者,妾妇之道也。居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得志,与民由之;不得志,独行其道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。”


    下列句子中加点字意义相同的一项是 ______

    下列句子划分节奏正确的一项是 ______
    A.一怒/而诸候惧
    B.年与/时驰
    C.故天将降大任/于是人也
    D.遂许/先帝/以驱驰

    下列对文章的理解和分析,不正确的一项是 ______
    A.景春认为,公孙衍、张仪是真正的大丈夫,因为他们具有“一怒而诸侯惧,安居而天下熄”的威力。
    B.选文用“妾妇之道”类比“公孙衍、张仪之道”,指出了公孙衍、张仪只是顺从君王的意志,他们没有独立的人格,也没有独立的判断善恶、是非、曲直标准,因此不能称为大丈夫。
    C.“居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。”运用排比的修辞,气势磅礴、义正辞严地指出了大丈夫的实质,三个“天下之”的反复,强化了以“天下”为己任的大丈夫精神。
    D.选文是一篇简短的议论文,这篇文章有立有破。孟子提出的大丈夫三个标准都是“破”的部分。


    【知识点讲解】
    考点名称:文言文阅读
    • 文言文:
      是中国古代的一种书面语言,主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期,用于记载文字的物品还未被发明,记载文字用的是竹简、丝绸等物,而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限,为能在“一卷”竹简上记下更多事情,就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时,统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型,会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。
      文言文是相对白话文而来的,其特征是以文字为基础来写作,注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点,包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。
    • 文言文文体分类
      中国历代学者对于文体都有不同的分类法。
      魏晋南北朝:
      魏晋南北朝,是文体分类研究的开始,相关著作有曹丕的《典论·论文》、李充的《翰林论》、挚虞的《文章流别志论》、刘勰的《文心雕龙》、昭明太子主导的《昭明文选》等。其中《典论·论文》将文体分为4类:
      奏议
      书论
      铭诔
      诗赋
      而《昭明文选》是一本分类很繁杂的选集,将所选的文章分成37类之多。

      明朝:
      明朝的吴讷著《文章辨体》、徐师曾著《文体明辨》,清朝姚鼐编《古文辞类纂》,都是讨论文体的重要著作。
      其中《古文辞类纂》将文体分为13类:
      论辨
      序跋
      奏议
      书说
      赠序
      诏令
      传状
      碑志
      杂记
      箴铭
      颂赞
      辞赋
      哀祭

      现代:
      由郭锡良等人编著的《古代汉语》修订本中分析,文体分类有三种标准:
      依语言形式分、依内容分、依应用范围分。依语言形式,《古代汉语》先将古代文体分为3大类:
      散文
      韵文:包括诗词歌赋、铭箴颂赞
      骈文:讲究平仄对仗却不押韵,不能归于散文也不能归于韵文,自成一类
      在此分类之下,古典散文又可以分为4类:
      史传文
      说理文
      杂记文
      应用文

    • 文言文阅读考察类型及应对策略:
      初中语文中考中文言文阅读是必考内容,通常考察以下几方面:
      1、能正确地理解文言词语(文言实词、文言虚词、通假字等)的含义。
      2、能正确地将文言语句译成现代汉语。
      3、能理解并归纳文章的主要内容。
      4、能把握作者在文章中表达的思想感情,提高自己的欣赏品味。

      课外文言文阅读问题设计有三种类型:
      即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法:
      1、词语解释题。
      这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时,应先套用我们学习过的文言实词的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正确答案。
      2、句子翻译题。
      翻译句子应该在直译的基础上意译。
      ①在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后,将句子的大致意思写出来(意译)。
      在翻译句子时需要注意以下几个问题:一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样,不用翻译。
      例如:“庆历(年号)四年春,滕子京(人名)谪守巴陵郡(地名)”。可把这个句子译为:庆历四年的春天,滕子京被贬了官,做了巴陵郡的太守。
      ②是句子中没有实际意义的词语应删去。
      例如:“陈胜者,阳城人也”,“者……也”表判断,无义,应删去,可把这个句子译为:陈胜是阳城人。
      ③是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整。
      例如:“甚矣,汝之不惠(主谓倒装)!”可把这个句子译为:你的不聪明也太严重了。
      ④是所翻译的句子若是省略句,则要把省略了的成分增补出来。
      例如:“乃丹书帛曰‘陈胜王’(省略语)。”可把这个句子译为:他们(主语)就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。
      3、内容理解题。
      解决这种类型的题目有三种方法:
      ①引用原文句子回答;
      ②摘录原文关键的词语回答;
      ③用自己的话组织文字回答。
      三种方法,采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

      课外文言文的阅读理解题目四步骤:
      第一步:快速浏览题目
      课外文言文阅读试题有个特点:有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思,有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以,接到课外文言文阅读文段,首先应该快速浏览文段后的题目。
      第二步:仔细分析标题
      一般而言,课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
      例如,在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容,我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之,仔细分析文段的标题,可使我们快速理解文言文的主要内容。
      第三步:结合注释速读全文
      课外文言文阅读文段,对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。
      所以,千万别忽略这些注释,而应结合注释速读全文。另外需要注意的是,在阅读全文的过程中,碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索,而应继续阅读。总之,速读全文,不求完全读懂,能明白文章的大概意思就可以了。
      第四步:“对症下药”解答问题。
    • 文言文与现代文比较:

      比较文言文现代文(白话文)
      长短言简意赅较长篇
      出处用法书面语为主“我手写我口”为主,亦经修饰
      语感古雅精炼通俗易明
      文法词组词序弹性较大词序明确
      用词1单字已有独立意思两字词为主
      用词2一字多用异字异用
      用词3
      句末助语词已、矣、乎、也...了、吧、啊、吗...
      标点标点少而简逗句为主标点繁多
      《桃花源记》《醉翁亭记》《庖丁解牛》《出师表》《六国论》鲁迅《呐喊》自序 朱自清《绿》冰心《纸船》舒乙《香港最贵的一棵树》
      流传限于曾学习文言的人,须有一定传统文学修养一般小学生也看得懂,广传于华文世界
      习法背诵为主,辅以字词拆解字词析解为主,辅以文法分析